Всемирное сообщество экспертов в области специального образования


The World Community Of Experts

Логопед - дефектолог Козлова Ольга Михайловна


Логопед - дефектолог


20.65%
1 0





Город: Бельгия

Прием: /Дети/

Место приема: /Онлайн//Оффлайн/

Цена от: 2000 руб/час





Социальные сети:



Образование: высшее

Закончила Минский Педагогический Государственный Университет  им. Максима Танка.

Квалификация: олигофрено-педагог и логопед

  Имею опыт работы с детьми школьного (в детском доме) и дошкольного (в детсаду) возраста, с детьми с ЗПР, УО, с патологией речевого развития,   с билингвальными детьми (франкофонами). Свободно владею французским языком, психологией билингвизма.   Давала открытые занятия для педагогов и воспитателей. Разрабатывала методические пособия для работы с детьми- инвалидами и с ДЦП. Имею многочисленные поощрения за работу.

      В настоящее время проживаю в Королевстве Бельгия, работаю с детьми от 3 до 7 лет, как нормотипичными, так и с различными особенностями      (задержка психического развития, ДЦП, генетические синдромы, легкой степенью умственной отсталости). План коррекции составляется индивидуально для каждого ребенка на основании диагностики  с учетом возраста, механизма нарушений, индивидуальных особенностей.

   Занятия провожу как в оффлайн, так и в онлайн режиме.  В работе с детьми применяю различные методы (традиционные и инновационные). Музыкальное образование (муз. школа) позволяет мне использовать элементы музыкальной терапии и логоритмики. Медицинское образование (медсестра) помогает глубже вникать в проблемы ребенка и добиваться положительных  результатов в работе.                                                     На логопедических занятиях с маленькими детьми  на ранних этапах коррекции работаю над  звукопроизношением, развиваю фонетическую, просодическую, лексическую стороны речи;  детям постарше, подготовительного к школе возраста, помогаю восполнить пробелы звуковой стороны речи, лексико-грамматического развития, восприятия, памяти, мышления, провожу профилактику дисграфии и дислексии. В процессе логопедических занятий выявляю  динамику речевого развития детей, отслеживаю эффективность применяемых логопедических технологий.  В работе использую методы нейропсихологической диагностики и коррекции, сенсомоторную коррекцию, игровую терапию, метод сенсорной интеграции.

    Прошла курсы усовершенствования квалификации в Высшей школе     им. Роберта Шумана в Брюсселе. Постоянно повышаю свой уровень знаний на он-лайн семинарах.

   

Приоритетными направлениями моей деятельности являются:

  • Изучение, апробирование и адаптация к имеющимся условиям новых диагностических технологий, позволяющих более точно и глубоко проанализировать имеющиеся отклонения от речевой нормы у разных категорий детей с ОВЗ;
  • Применение здоровьесберегающих технологий, позволяющих  сохранить хорошее самочувствие детей;
  • Оптимизация коррекционно-развивающего процесса с помощью ИКТ;
  • Применение модульного обучения на логопедических занятиях;
  • Аналитическая деятельность.

 

Задачи, которые я ставлю в своей деятельности:

  1. развитие  психофизических функций: артикуляционного аппарата, фонематического слуха, мелких мышц руки и  др.;
  2. обогащение кругозора детей;
  3. формирование социально-нравственного поведения (ответственное отношение к логопедическим занятиям, соблюдение правил поведения на занятии, правил общения и др.);
  4. развитие познавательной активности, самостоятельности;
  5. формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида,     умения осуществлять самоконтроль и самооценку;
  6. охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья детей, обеспечение успешности учебной деятельности.

 

Чем могу помочь:

  • подготовка детей к школе;
  • коррекция звукопроизношения;
  • устранение дефектов речи (постановка звуков);
  • работаю над слоговой структурой слова, развитием фразовой речи;
  • развиваю мелкую моторику рук (подготовка руки к письму);
  • обучение грамоте, чтению;       
  • развиваю логику, память, внимание, критическое мышление;
  • консультирую родителей по вопросам речевых нарушений у детей;
  • умею заинтересовать ребенка: использую игровые моменты в процессе обучения.

Ваш ребенок будет знать даже больше, чем другие дети!

Это поможет:

  • Быть лидером, поскольку будет инициатором интересных бесед и поддержит беседу в группе.
  • Формировать внутреннее ощущение уверенности в себе.

 

Аналитическая деятельность

 Отслеживание динамики речевого развития детей, посещающих логопедические занятия, необходимо для того, чтобы сделать вывод об эффективности использования тех или иных коррекционно-развивающих технологий и целесообразности их применения в логопедической практике.

  • Изучение данных медицинского, психологического и педагогического обследования ребёнка и сопоставление этой информации с результатами логопедической диагностики для составления полной картины имеющихся нарушений, выявление основных причин отставания в речевом развитии;
  • Разработка стратегии коррекционного воздействия на каждого ребёнка совместно с психологами, социальными педагогами, учителями, воспитателями и медиками;
  • Разработка коррекционно-развивающих программ на основе аналитических данных;

 

Логопедическое сопровождение:

Цель: формирование у детей коммуникативных навыков, навыков учебной деятельности и правильного распределения времени, планировании своих действий и самоконтроля.

Задачи:

  1. развитие до необходимого уровня психофизических функций: артикуляционного аппарата, фонематического слуха, мелких мышц руки, оптико-пространственной ориентации, зрительно-моторной координации и др.;
  2. обогащение кругозора детей, формирование отчётливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, которые позволят воспринимать учебный материал осознанно;
  3. формирование социально-нравственного поведения (ответственное отношение к логопедическим занятиям, соблюдение правил поведения на занятии, правил общения и др.);
  4. развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность), преодоление интеллектуальной пассивности;
  5. формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: умений ориентироваться в задании, планировать предстоящую работу, выполнять её в соответствии с наглядным образцом и (или) словесными указаниями логопеда, осуществлять самоконтроль и самооценку;
  6. формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической классификации, умозаключений и др.);
  7. повышение уровня общего развития ребенка и коррекция индивидуальных отклонений в развитии (учёт темпа деятельности, готовности к усвоению нового  материала и др.);
  8. охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья детей: предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов, создание климата психологического комфорта;

 

Используемые  здоровьесберегающие технологии

  • Применение комплекса кинезиологических упражнений для разного вида деятельности на логопедическом занятии;
  • Использование гибкой структуры логопедического занятия, которая предотвращает утомление детей;
  • Проведение гимнастики для глаз;

 

Используемые педагогические технологии

  • Снижение утомляемости во время занятий;
  • Поддержание интереса к работе на занятии;
  • Побуждение к активной деятельности;
  • Формирование умения работать по правилам;
  • Формирование навыков бесконфликтного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
  • Формирование адекватной самооценки.

Модульное обучение 

Формирует:

  • Умение правильно воспринимать словесную или письменную инструкцию;
  • Умение планировать действия по выполнению задания;
  • Умение осуществлять итоговый самоконтроль;
  • Умение самостоятельно оценивать результаты своей деятельности;
  • Умение произвольно управлять своим вниманием и темпом деятельности;
  • Умение общаться в учебной ситуации.
  • Развитие умения обобщать, срав­нивать и редактировать собранный материал.
  • Развитие письменной речи через использование выразительных средств языка, ИКТ.
  • Развитие самостоятельности, умения планировать свою деятельность, ценить своё время.

 

Кинезиология:

  • Развитие межполушарной специализации;
  • Развитие межполушарного взаимодействия;
  • Развитие межполушарных связей;
  • Синхронизация работы полушарий;
  • Развитие мелкой моторики;
  • Развитие способностей;
  • Развитие памяти, внимания;
  • Развитие речи;
  • Развитие мышления;
  • Устранение дислексии.

 

ИКТ технологии:

Цели:

  • начальная и уточняющая диагностика пробелов в знаниях;
  • формирование адекватной самооценки.
  • коррекция неправильного звукопроизношения;
  • формирование фонематического слуха;
  • коррекция лексико-грамматической недостаточности
  • развитие звуко-буквенного анализа;
  • формирование связной речи;
  • устранение лексико-грамматической недостаточности;
  • развитие орфографической зоркости;
  • диагностика эмоционального состояния ребёнка
  • развитие зрительно-пространственного гнозиса и праксиса;
  • формирование цветового восприятия;
  • диагностика эмоционального состояния ребёнка
  • развитие зрительно-пространственного гнозиса и праксиса
  • Развитие словарного запаса и общей осведомлённости;
  • Развитие внимания;
  • Развитие восприятия;
  • Развитие памяти;
  • Развитие воображения;
  • Развитие восприятия пространственных соотношений;
  • Развитие произвольной саморегуляции поведения


Стоимость занятия:

  • Оффлайн – 2 000 руб.

  • Онлайн – 2 000 руб.

 

 





Козлова Ольга Михайловна Логопед - дефектолог отзывы


Отзывы / Комментарии (2)

    Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.





    Сообщение для специалиста: Козлова Ольга Михайловна